Monitoreo de CO2 y ASME de la UNLV: un evento colaborativo para futuros innovadores

El capítulo de la Sociedad Estadounidense de Ingenieros Mecánicos (ASME) de la UNLV colaboró ​​recientemente con CO2 Monitoring, LLC para organizar un evento revelador que brindó a los estudiantes la oportunidad de comprender el papel de los estándares ASME en la industria de monitoreo de CO2 a través de calderas sin fuego, tanques a granel de CO2 y dispositivos de medición de presión de CO2.

Como parte clave de la organización ASME, el capítulo de la UNLV desempeña un papel vital a la hora de cerrar la brecha entre el conocimiento del aula y las prácticas de ingeniería del mundo real, fomentando la innovación, el crecimiento profesional y valiosas conexiones industriales para los aspirantes a ingenieros.

El impacto de ASME en la tecnología del CO2 y los estándares de seguridad de la industria

El evento exploró la importancia de las normas y regulaciones ASME en la industria de la tecnología de gas. Longley explicó cómo la Sección VIII garantiza la seguridad, la calidad y la eficiencia de los recipientes a presión, como los tanques de CO2 a granel.

Los estudiantes aprendieron cómo la participación de ASME en el establecimiento de normas ayuda a garantizar que productos como las herramientas de medición de tanques de CO2 cumplan con los requisitos de la industria, garantizando su confiabilidad en varios sectores, desde aplicaciones residenciales y de atención médica hasta aplicaciones industriales.

Esta conversación subrayó lo esenciales que son las prácticas ASME en el desarrollo de tecnologías seguras e innovadoras.

Ronald Longley: Empoderando a los estudiantes con oportunidades de pasantías

Ronald Longley, presidente de CO2 Monitoring, LLC, destacó el compromiso de la empresa con la innovación y su iniciativa de ofrecer prácticas profesionales a estudiantes. Longley explicó cómo estas prácticas ofrecen a los estudiantes la oportunidad de trabajar con tecnología de vanguardia, mientras que CO2 Monitoring, LLC se beneficia de la formación de futuros talentos. Enfatizó que estas prácticas están diseñadas para ser mutuamente beneficiosas, con la esperanza de que muchos estudiantes eventualmente se integren a la empresa a tiempo completo.

Los pasantes del IEEE comparten sus experiencias

Además de la presentación de Longley, el evento destacó a Katie Whalon y Giovanni “Gio” DiLisio, actuales becarios de ingeniería de I+D. Katie, presidenta del IEEE de la UNLV, cursa su último año de ingeniería eléctrica. Gio, también en su último año de ingeniería eléctrica en la UNLV, es miembro activo del IEEE de la UNLV. Ambos compartieron valiosas perspectivas y experiencias personales derivadas de sus puestos en la empresa.

Sus testimonios de primera mano brindaron a los estudiantes una comprensión clara de qué esperar de las prácticas, incluyendo el alcance de los proyectos y la conciliación de la vida laboral, personal y académica. También ofrecieron valiosos consejos para afrontar los desafíos y maximizar las oportunidades de aprendizaje en un entorno profesional.

Entrevista con Miguel Torres, presidente de ASME de la UNLV

Entrevistamos a Miguel Torres, presidente de la organización ASME de la UNLV y estudiante de tercer año de ingeniería mecánica en la UNLV, para conocer su experiencia al frente de la organización y cómo ha moldeado su trayectoria profesional.

Miguel habló sobre los desafíos y oportunidades que ha encontrado en su rol de liderazgo y cómo la organización trabaja para apoyar a los estudiantes en la preparación para carreras de ingeniería.

¿Qué le inspiró a involucrarse con ASME y cómo ha moldeado su carrera y su comprensión de las prácticas de la industria?

Al ingresar a la universidad, sabía que quería participar en organizaciones estudiantiles. Al estudiar ingeniería mecánica, buscaba algo centrado en mis intereses y disciplina, así que, cuando encontré información sobre una reunión de ASME, asistí sin dudarlo. Aunque descubrí un club pequeño con pocas actividades y miembros, vi potencial para que creciera. Desde entonces, he trabajado con mis directivos para ayudar a los estudiantes tanto profesional como educativamente mediante diversas actividades y experiencias.

Gracias a mi experiencia en el club, he adquirido una perspectiva de la ingeniería diferente a la que se enseña en clase. Diversas actividades, desde visitar instalaciones hasta escuchar a ponentes destacados e incluso participar en congresos y competiciones, me han permitido no solo ver el mundo de la ingeniería desde una perspectiva más amplia, sino también interactuar y conectar con él, participando activamente en lugar de simplemente aprender y observar. He visto las diversas maneras en que la ingeniería se aplica en el mundo real, he escuchado historias de profesionales de la industria sobre las implicaciones de sus trabajos y he participado en proyectos que implementan el proceso de diseño de ingeniería.

¿Cómo ayuda ASME a los estudiantes a superar la brecha entre el aprendizaje en el aula y los desafíos de ingeniería del mundo real?

ASME ofrece a los estudiantes la oportunidad de aprender habilidades de ingeniería que no se enseñan en clase o que se imparten con poca experiencia. Iniciamos nuestros talleres de habilidades desde cero para que todos puedan participar y aplicamos los conceptos aprendidos en clase a las asignaturas que impartimos. Además, durante las visitas a las instalaciones, los estudiantes se enfrentan a problemas reales de ingeniería, ya que los guías nos informan sobre los problemas que enfrentan a diario y cómo los resuelven.

En los próximos semestres, también presentaremos proyectos de competencia en los que los estudiantes podrán participar para que adquieran experiencia en diseño de ingeniería y ejerciten sus cerebros para resolver un objetivo dado con una solución que sea a la vez eficiente y creativa, y estos proyectos también les permitirán adquirir experiencia en la creación de algo en lugar de solo idear basándose en la teoría.

¿Qué ha hecho el capítulo ASME de la UNLV para conectar a los estudiantes con los estándares de la industria y mantenerlos informados sobre las tendencias emergentes?

ASME ofrece a los estudiantes recursos para mantenerse al día con las últimas novedades en diversas áreas de la ingeniería, desde revistas hasta seminarios web e incluso acceso a boletines informativos. Aunque no es obligatorio para nuestro club, los miembros que se inscriben como miembros nacionales de ASME pueden elegir hasta cinco "divisiones técnicas", o subsecciones dentro de la ingeniería mecánica, que les interesen. Desde allí, pueden consultar diversos recursos y medios de comunicación relacionados con dichas divisiones técnicas. Además de los recursos que ASME ofrece a nivel internacional, nuestra sección estudiantil trabaja para conectar a nuestros estudiantes no solo con otros estudiantes de la UNLV u otras universidades, sino también con profesionales de la industria.

Nuestro objetivo es exponer a nuestros estudiantes a las diversas áreas de la ingeniería para que puedan explorar y descubrir qué áreas específicas les interesan. Estas experiencias también les muestran los estándares y las tendencias observadas en los distintos campos, desde los tipos de herramientas que se utilizan en la industria actual hasta cómo cada campo introduce un nivel de seguridad y redundancia en sus sistemas.

¿Cuál es la forma más valiosa en que ASME prepara a los estudiantes para carreras en ingeniería y nuevas tecnologías como los monitores de CO2?

Al brindar a nuestros miembros la oportunidad de familiarizarse con las herramientas y habilidades tecnológicas modernas más utilizadas en ingeniería, permitimos que nuestros estudiantes se familiaricen con lo que a menudo se considera la barrera de entrada más difícil. En nuestros talleres introductorios, los estudiantes adquieren conocimientos básicos sobre programación, uso de microcontroladores, software CAD y más. A partir de este nivel básico, también brindamos apoyo a los miembros que deseen incorporar sus nuevas habilidades en sus proyectos. Asimismo, nos aseguramos de que nuestros miembros adquieran experiencia no solo técnica, sino también profesional, enseñándoles a redactar currículums, crear y mantener perfiles de LinkedIn, conectar con otros y trabajar en equipo. Nuestras actividades están diseñadas para ayudar a desarrollar las habilidades técnicas y blandas necesarias para ser un ingeniero competente.

¿Cómo pueden las colaboraciones de ASME con empresas como CO2 Monitoring beneficiar a los estudiantes y a la industria?

Colaborar con socios de la industria no solo permite a ASME ampliar el alcance de nuestros eventos, sino que también permite a los profesionales participar en las actividades, eliminando así a los intermediarios y permitiendo a los miembros aprender de quienes realmente se dedican a estas actividades. Estas colaboraciones también ofrecen contexto a los estudiantes que quizás desconozcan cómo es trabajar en un entorno de ingeniería, ya que el entorno del aula es muy diferente al del lugar de trabajo.

Al familiarizar a los estudiantes con la ingeniería en la industria, además de mostrarles habilidades y lecciones valiosas mediante las actividades colaborativas que organizamos, nuestros estudiantes estarán mejor preparados para incorporarse a la industria después de graduarse. Estas actividades colaborativas, por lo tanto, no solo impactan a organizaciones estudiantiles como la nuestra, sino también a la industria, ya que estos estudiantes son los mismos que se convertirán en la fuerza laboral del futuro, y prepararlos mientras aún están en la universidad les permitirá asumir sus futuros empleos con confianza, iniciativa y pasión.